第一次了解1+2+1这个项目是三年前在苏州大学举办的一次讲座，当中教国际和负责该项目多年的苏大老师热情、细致地为我们介绍了这个两年美国交流项目后，我放弃了原本打算休学自己出国留学的打算，决定参加由学校统一组织的“1+2+1 中美人才交流培养计划”。对于我来说，这不仅是一个为我提供留学的渠道，通过两年在中国、两年在美国的学习，这更是一个能让我在国内国外双向学习发展的坚实可靠的平台。
在苏州大学为我们提供的四所美方大学中，我选择了加州州立大学系统中、23所大学之一的圣贝纳迪诺分校，它地处大洛杉矶地区，是一所有一万七千名师生组成的州立大学，其中有国际学生700多名。由于学校地处优越的地理位置，驱车前往华人超市仅需二十分钟，去华人区仅需四十分钟，生活、交通都十分便利。良好的学习环境，优越的地理位置，便利的交通条件，让我一下子倾心于这所学校，并积极努力地为留学美国写好“序言”，积极地做好准备。
终于在2010年七月，我和苏大文正学院同班的三名同学以及来自全国各地其他大学的二十二名同学踏上了去往加州的、飞往未来的客机。于我尽管有很多与家人告别的伤感，更多的是对今后在美国生活的憧憬和激动。到达美国的第一个晚上，上届的学长学姐热情、细心地来到机场接机，随后便入住了学校四人独立房间的套房公寓，公寓中家具、设施齐全，干净舒适，学长学姐和学校负责121项目的老师还热心地帮我们安排晚餐、搬运行李，让初来乍到的我们感受到了在异乡他国一份珍贵的温暖。
很快，新学期就开始了。我们首先根据学校负责课程指导老师的建议选了各自专业和公共课程，指导老师还为我们制作了课程规划，使我们有了清晰的、渐进的学习计划。加州州立大学采用的选课制度是网上选课，先到先得，想选这门课的同学一旦学生在网上选中了这门课并且有空位，那么这门课就确实地进入了学生下学期的课程表中，不会产生因为随机选课制度带来的“花落谁家、鹿死谁手”的悬念。加州大学有来自各国的老师，同学们可以自由地选择有不同文化背景的老师，既能让同学锻炼自己的口语和听力，又能感受到各地的文化气息，比如，来自韩国的老师要求同学上课非常认真，同时自己也一样板书会写满几黑板；来自的中东老师则相对对于同学上课表现比较宽松，但要求同学更多的自主学习，发现问题解决问题。但是，无论来自哪国或是美国当地的老师，在注重平时、点滴积累的学习模式和课堂时间紧凑、周围同学专于学术的学习氛围中，让我不由自主地进入并且适应了这种学习环境，从而拥有了更多的学习自觉性，更认真的学习态度，更能静下心来的学习方法。
另外一点与国内课堂不同的是，美国的课堂非常活跃，同学可以随便“插嘴”，提出各种问题，老师都会悉心讲解，课堂气氛也比较自由，同学可以坐在座位上发言，和老师进行互动，尽管有时只是和老师开个玩笑。同时，老师们通过更多样化的教学形式，比如，组织同学组成小组进行课题、问题讨论，布置小组合作作业、演讲，甚至有时会让同学自学某一章节通过小测验来检验学习成果。课后，老师都会空余出一到二个小时的“办公室时间”，与老师预约好，可以在这段时间里去找老师答疑，有些老师非常非常认真负责，会帮助同学进行针对性的考前复习，例如，我在上美国税法这门课时，由于开始对美国的税制完全不了解，学起来非常吃力，没有头绪，在考前老师就在上课时说可以帮助大家进行考前课后辅导用她自己的课余时间，于是我和班里的几位同学就在图书馆讨论室中参加了老师的辅导，老师十分耐心地进行全面的复习，一题一题解答，能看出老师是真心地希望我们能够通过这最后一门会计专业课而来帮助我们的。
除了学习以外，美国大学也会有很多假期，像感恩节、国庆节、春假等短假，圣诞节、暑假等长假。在这些空闲的时间中，我会和同学朋友约好驱车到临近的城镇和景点旅行，欣赏异国自然风光，游玩各个主题公园，这不仅放松了平时的紧张状态，又加深了和来自各地的同学朋友之间的友谊，使我们有了一段共同的别样的美好回忆。我所在的圣贝纳迪诺县驱车向北三小时，就是美国最大的娱乐城市拉斯维加斯，向南三小时便是拥有美国最美丽海滩和最宜人气候城市圣地亚哥，于是，这一路上的风景里都曾有过我和朋友们的笑声和影子，当然，这些海滩、花海、森林、瀑布、河流、大桥、街道、公园、游乐场也都深深地印在我的回忆中，成了永不退色的相片。
虽然在两年的时间里学了三十多门课，看了那么多美景，交了五湖四海的朋友，但是，时间这个看不见的沙漏早在我到达美国的那一秒开始偷偷倒数，计时，一晃而过。然而，我并没有虚度这一段光阴，这两年的充实学习，充实生活，锻炼了我生活上的独立能力，培养了我从前未被发掘的学习能力，更丰富了我的精神世界增加了对世界感知，最重要的是，开阔了视野，从而为我今后的人生带来了一笔宝贵的财富。
（国际合作交流处）